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第十一章 把知识散播出去（第1页）

东安大学有一项经典的课程——社会实践，学校规定大一的下学期各个班级要根据自己的专业特质组织进行集体的社会实践，时间是一个月。

这是学校每年人员调度最大的事情，辅导员、班主任将全部出动，确保实践活动中学生的安全。

在这一个月的时间里，每个班级有一周的准备时间，一周的总结汇报时间，两周的实践时间，然后迎接最终的校级答辩，去冲刺年度的最佳实践称号。

对于实践的项目，学院一般情况下会通过校友或者其他社会资源进行确定，但是各个班级也可以进行推荐。

不管项目如何产生，一旦确定将不再允许变更。

社会实践的成绩根据答辩结果而定，而这一成绩将计入每一位参与其中的学生成绩单中。

有人把这叫做大一专业课开始的迎头一击，有人叫做“迎宾礼”

，这无非是由于专业不同，所受的待遇不一造成的。

机械专业的一般都去了校友的工厂做现场实践，这被叫做无偿劳工。

管理类的都去了政府、事业部门或者是在国有企业里的职能部门听听培训、看看报纸，这被叫做“座上观”

。

而教育、动能之类的都到了对口的部门，这里面只有一个特例——中文系，由于每年实践的项目都不一样，被同学们戏称为“万花筒”

。

今年沈枫他们要去一个小山村，进行为期两周的民风调研和教育帮扶。

据说是因为他们班里的一个同学是从那里走出来的，在他入学介绍的时候，他把家乡形容成了停留在八十年代风貌的贫困落后地带，当地的教育据说还在混合班级的状态。

当时班主任就默默记下了这个事情，想要带着来自其他地方的孩子们去“上山下乡”

，走“从群众中来到群众中去”

的道路，顺便把知识的种子带给双眼渴盼教育的孩子们。

“同学们，今年的社会实践，我想带大家去品味各样的生活，去品读别样的人生，去探寻成长的动力，去散播知识的种子。”

班主任在班会上说。

“孙晨同学请起立，我和院里商量了一下，想带着班里的同学去你的老家，去调研下那里的教育，更要让同学们找到前行的初心。

这次院里特意给你们那边的教育部门联系了下，他们也非常欢迎我们过去，希望我们能够带给当地的孩子更多的知识，和对未来美好的向往。”

班里所有的同学都把眼光投向了孙晨。

“老师，我们那里没有宾馆之类的，我们这么多人不太方便吧，况且山路不好走，同学们的安全也是个问题。”

孙晨一反常态，表情很是为难。

“哇，可以爬山，那边的环境肯定很好。

老师这个主意好，我们可以带着帐篷。”

一个城里的女同学高兴地鼓起掌来。

“是啊，我们过去吧。

那个小山村能培养出孙晨，证明还是很不错的。”

别的同学也跟着应和。

“没事的孙晨，我们跟当地联系好了。

离学校最近的村子可以提供民房，这样离你家应该也不远，方便你回家。”

班主任对孙晨提出的困难给了解答，看来木已成舟，没有改变的余地了。

“好吧，我提前和老师们说一下。